Points clés :
- Une initiative de plantation d’arbres a réuni élèves, parents et enseignants dans un effort collectif visant à préserver l’environnement et à renforcer l’esprit communautaire.
- Financé par le Conseil de l'Église et de la Société de l'Église Méthodiste Unie, ce projet offre aux élèves une salle de classe vivante.
- « La justice climatique relie la foi aux défis urgents et concrets auxquels nos communautés sont confrontées », a déclaré l'évêque Gift K. Machinga. « Elle montre que la mission de l'Église inclut le bien-être tant des personnes que de la planète. »
Au cœur poussiéreux de Hanwa, où le rythme de la vie quotidienne se heurte souvent aux réalités pressantes du changement climatique, une révolution silencieuse prend racine.
À l’école secondaire de la mission de Hanwa de l’Église Méthodiste Unie, élèves, parents, enseignants et responsables religieux se sont réunis pour planter des arbres, non pas seulement des jeunes pousses, mais des graines d’espoir, de résilience et de justice.
Cette initiative, financée par le Conseil de l’Église et de la Société de l’Église Méthodiste Unie, est bien plus qu’un simple projet environnemental. C’est une salle de classe vivante, une déclaration spirituelle et un mouvement communautaire. Chaque arbre planté porte en lui une histoire de foi, de gestion responsable et de détermination à laisser derrière nous un monde plus vert et plus sain.
Tendai Rebecca Gurupira, qui coordonne le ministère méthodiste uni auprès des femmes, des enfants et des jeunes au Zimbabwe, a expliqué la vision qui sous-tend ce programme. « Dans le but de renforcer la sensibilisation à la justice climatique », a-t-elle déclaré, « le département Église et Société a financé un projet novateur de plantation d’arbres à l’école secondaire de Hanwa. Cette initiative a réuni élèves, parents et enseignants dans un effort collectif visant à préserver à la fois l’environnement et l’esprit communautaire. »
Elle a fait un geste en direction des rangées de jeunes plants de manguiers, d’orangers, d’agrumes et d’avocatiers.
« Nous avons planté une grande variété d’arbres fruitiers afin de garantir que les générations futures puissent bénéficier de l’ombre, d’une alimentation saine et d’un écosystème plus vert. Pour améliorer encore l’atmosphère de l’école, nous avons également planté des arbres d’ornement, créant ainsi un environnement dynamique et accueillant qui reflète la beauté de la nature. »
Pour Gurupira, ce projet va au-delà de la protection de la création.
« Ce projet contribue non seulement à la restauration écologique, mais sert également de salle de classe vivante, enseignant aux jeunes élèves l’importance de la durabilité, de la responsabilité et de la justice climatique. Un enfant m’a dit : “Un jour, j’amènerai mes petits-enfants ici pour leur montrer l’arbre que j’ai planté.” C’est le genre d’héritage que nous construisons. »
L’Evêque Gift K. Machinga, qui supervise la Région Episcopale du Zimbabwe, de la Zambie, du Malawi et du Botswana, a replacé cette initiative dans le cadre de la mission de l’Église.
« La protection de la création est au cœur de la gestion responsable et de la vie de disciple chrétiens. L’Église a la responsabilité de protéger l’environnement pour les générations futures », a-t-il déclaré. « La justice climatique relie la foi aux défis urgents et concrets auxquels nos communautés sont confrontées. Elle montre que la mission de l’Église inclut le bien-être tant des personnes que de la planète. »
Pour Machinga, planter des arbres est un investissement dans l’espoir et dans l’avenir. « C’est un acte d’amour, de responsabilité et de foi en la création de Dieu. De petites actions aujourd’hui peuvent avoir un impact durable pour les générations à venir. »
Le Révérend Happy Chipere, qui a dirigé la journée de plantation, a partagé son parcours personnel.
« J’ai commencé à planter des arbres fruitiers en 1989 avec mon père. Depuis, j’ai développé une passion profonde pour cette activité. C’est pourquoi je pense que nous devrions insuffler à chaque enfant l’envie de planter un arbre pour son propre bien. »
Il a expliqué les multiples avantages des arbres fruitiers. « Ils nous offrent un environnement sain et frais ; leurs fruits nous permettent de rester en bonne santé », a déclaré Chipere. « Ils ont une valeur économique, car nous pouvons vendre le surplus et gagner de l’argent. De plus, ils contribuent à l’équilibre de l’écosystème et embellissent l’environnement. »
La vision de Chipere dépassait le cadre du lycée de Hanwa.
« Mon souhait est de voir les membres de l’Église Méthodiste Unie prendre davantage conscience de leur rôle de gardiens des arbres et réaliser qu’ils peuvent bien gagner leur vie grâce à eux. L’Église devrait montrer l’exemple… en plantant des arbres fruitiers, et sensibiliser les enfants dès leur plus jeune âge à l’importance de la plantation d’arbres. »
Le Pasteur Gladman Kundhlande, président de la mission de Hanwa, s’est appuyé sur les Écritures. « Naturellement, a-t-il déclaré, les arbres sont importants pour fournir un abri, de la nourriture et de l’oxygène à la création. C’est pourquoi l’Église enseigne la plantation de vignes, comme il est écrit dans Matthieu 20. »
Pour Tinashe Tandwe, professeur de géographie, le projet a transformé l’enseignement.
« Nous avons planté des arbres fruitiers et d’ornement, à savoir des agrumes, des mangues, des oranges, des papayes et des avocats », a-t-il déclaré. « Le projet a enrichi l’enseignement de la justice climatique et de la durabilité en faisant passer l’instruction d’une théorie abstraite à un apprentissage pratique et ancré dans le contexte. »
Il a expliqué comment cette initiative fait le lien entre les disciplines. « En géographie, le projet a permis d’intégrer des concepts clés tels que l’atténuation du changement climatique, la conservation de l’environnement et l’utilisation durable des terres dans des situations de la vie réelle. Les élèves […] relient les défis environnementaux mondiaux aux actions locales.
« En mathématiques, » poursuivit-il, « les données concrètes issues des arbres plantés servent à enseigner la mesure, le traitement et l'analyse des données. Cette approche interdisciplinaire a renforcé l'implication des élèves et amélioré leur compréhension. »
Simbarashe Hunidzarira, professeur d’histoire et de patrimoine, a déclaré que le projet de plantation d’arbres avait transformé sa manière d’enseigner.
« En reliant les cours à la justice climatique, les élèves explorent la déforestation, les pratiques foncières autochtones et la valeur culturelle des arbres. Lorsque j’enseigne la chute du Grand Zimbabwe, j’utilise les arbres pour illustrer la déforestation et la gestion des ressources, aidant ainsi les élèves à comprendre comment les facteurs environnementaux et économiques ont contribué à ce déclin.
« Le projet responsabilise les élèves grâce à une expérience pratique, à la collaboration communautaire et à des initiatives menées par les élèves. Il sensibilise à l’écologie, relie le patrimoine à la conservation et inspire les futurs leaders engagés en faveur du développement durable », a-t-il ajouté.
Pour les élèves, cette journée de plantation a été inoubliable.
« Pendant la plantation des arbres, j’ai apprécié le travail d’équipe », a déclaré Chipo Kachuwa, une élève de troisième. « Voir les arbres grandir et s’épanouir au fil du temps, avec les avantages attendus comme l’ombre, les fruits et l’habitat pour les animaux, me fait vraiment plaisir. »
Elle a imaginé l’avenir : « Je pouvais imaginer des oiseaux construire des nids, des abeilles butiner le nectar et des écureuils courir partout. Préserver notre patrimoine culturel d’arbres fruitiers pour la prochaine génération me rend fière. »
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Sa camarade de classe, Esnath T. Manyika, partageait ce sentiment. « J’ai beaucoup aimé… planter des arbres. Creuser la terre et voir un petit plant prendre racine est très gratifiant et vous relie à la terre. Travailler avec les autres renforce l’esprit d’équipe. Acquérir de nouvelles compétences sur le bourgeonnement, les espèces d’arbres et les techniques de plantation est très enrichissant. La beauté des arbres réside dans le fait qu’ils purifient l’air que nous respirons, réduisent l’érosion et rendent les terrains de l’école plus sains. »
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Lionel Mashoko, un autre élève, a qualifié cette expérience de « thérapeutique ».
« Planter des arbres est une expérience tellement enrichissante », a-t-il déclaré. « Cela nous a donné envie de créer des vergers chez nous, dans le cadre de projets générateurs de revenus. Avant même d’avoir terminé mes études, j’aurai mon propre verger. »
Irene Mupfupi, membre de la communauté, considère ce projet comme une véritable transformation.
« Nous avons acquis beaucoup de connaissances et de compétences sur la justice climatique et la plantation d’arbres, ce qui a contribué à changer les mentalités », a-t-elle déclaré. « Nous avons été mis au défi de créer nos propres vergers et de générer des revenus tout en conservant une alimentation équilibrée et en protégeant l’environnement. Nous prévoyons que certains d’entre nous seront employés par l’école pour gérer le verger. Tout comme nous profitons des fruits, la faune en profite également. »
Alors que le soleil se couchait sur l’école secondaire de Hanwa, les jeunes plants se dressaient comme des symboles de résilience et d’espoir. Chaque arbre portait en lui une histoire de foi, d’apprentissage et de fierté communautaire. Ce projet ne se résume pas à la plantation ; il s’agit de cultiver la responsabilité et la justice.
L'Evêque Machinga a rappelé à la foule : « Planter des arbres est un acte d'amour, de responsabilité et de foi en la création de Dieu ; cela ne doit pas être considéré comme un événement ponctuel, mais plutôt comme un mode de vie. »
Chingwe est chargé de communication pour la Conférence de l'Est du Zimbabwe.
Contact pour les médias : Julie Dwyer à l'adresse [email protected]. Pour en savoir plus sur l'actualité de l'Église Méthodiste Unie, abonnez-vous gratuitement aux résumés de UM News.
